Обучение
английскому языку детей с нарушениями здоровья особенно актуально в настоящее
время в силу того, что
сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько
обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить
таким важным умением, как умение учиться. Уроки английского языка как раз обладают такой
возможностью, так как они способствуют развитию личности ребенка. Социальная
адаптация многих детей с ограниченными возможностями проходит успешнее при
условии знания ребенком какого-либо иностранного языка, особенно английского, поскольку английский язык является международным
языком. Овладение языком является для ребенка с ОВЗ не только как
средством общения, это также способ познания мира, познания другой культуры.
Коррекционная направленность уроков
английского языка имеет также огромное значение для детей с нарушениями
здоровья. Цель
коррекционно-развивающих занятий – коррекция недостатков познавательной
и эмоционально-личностной сферы детей средствами изучаемого программного
материала. Занятия строятся с учетом основных принципов
коррекционно-развивающего обучения.
Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к
воспитанию и развитию ребенка. В связи с этим, работа должна быть ориентирована
на общее развитие, а не на тренировку отдельных психических процессов или
способностей учащихся. Планируется не столько достижение отдельного результата
(например: выучить слова по теме), сколько создание условий для развития ребенка.
Изучение индивидуальных особенностей учащихся позволяет планировать цели,
задачи, сроки и основные направления
обучения языку, которые отвечают задаче максимально увеличить самостоятельную
деятельность учащихся, а также развить у
них интерес к английскому языку, культуре англоязычных стран, стимулировать
коммуникативно- речевую активность. Чтобы
повысить интерес учащихся к изучению такого сложного предмета, как английский
язык, прежде всего необходимо ставить
перед собой, то есть перед учителем, четкие цели. Ученики должны знать и
понимать, для чего они делают то или иное задание или изучают определенные
правила. Следующее,
что нужно учесть - это разнообразие заданий. Все задания, которые даются
учащимся, должны быть внимательно и тщательно отобраны учителем. Не менее
важное в процессе обучения - это наглядность. Учащемуся необходимо иметь перед
собой наглядный пример или правило, которое затем быстро
им усваивается.
Игры, другие занимательные упражнения и приемы
также должны присутствовать на занятиях. Так называемые игровые задания
помогают детям расслабиться, и при этом каждое такое задание может иметь четкую
цель. При использовании дидактических игр происходит тренировка различных структур и фонетических,
лексических, грамматических, речевых навыков,
что имеет огромное практическое значение.
