Архив блога

Показаны сообщения с ярлыком РАБОТА С ГРАММАТИКОЙ. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком РАБОТА С ГРАММАТИКОЙ. Показать все сообщения

понедельник, 18 марта 2024 г.

Spotlight 5. Module 3 Test

Spotlight 5. Module 3 Test
1. Write the ordinal numbers. Запиши числа словами. 
1) 2nd 2) 8th 3) 3rd 4) 5th 5) 12th 6) 1st 

2. Cross the odd word out. Вычеркни лишнее слово. 
1 bath – sink – washbasin – mirror
 2 dining room – garden – kitchen – bedroom 
3 desk – coffee table – chair – table 
4 bed – bedroom – wardrobe – carpet 
5 computer – bookcase – radio – television
 6 fridge – cooker – blackboard – table 

3. Fill in: my / your / his / her / its / our / their. Вставь местоимения. 
1 Ken has got a new digital camera. This is _____ digital camera. 
2 You and Nick have got the same key rings. These are ________ key rings. 
3 I have got an American watch. This is ____ American watch. 
4 My English teacher Marina Leonidovna has got a handbag. This is _______ handbag. 
5. You have got a great bike. This is ______ bike. 
6. My cat has got three toy mice. These are _____ toy mice. 

4. Fill in: is, are.
 1. There ___ a book on the bed. 
2. There ___ two sofas in the living room.
 3. ___ there a radio in the bedroom?
 4. There ___ no milk in the fridge. 
5. There ___ three cars in the garage. 

5. Fill in: on, under, behind, between, in front of, next to, in. 
1. The coffee table is … the sofa.
 2. The lamp is … the table. 
3. There is a carpet … the chair. 
4. The dog is … the armchair. 
5. There is a garage … their house. 
6. There is a wardrobe … the bedroom.
 7. There is a coffee table …the sofa and the armchair.

вторник, 13 февраля 2024 г.

Test for the 8th form

TEST 3 A. Choose the correct word to fill in the gaps. 1.discovered/found out a)After a few minutes of the lecture, the professor ---- that nobody was listening to him. b)Who exactly ---- America? Christopher Columbus or Amerigo Vespucci? 2. work/job a) I had been looking for a good ---- before I found one. b) Sorry, can’t speak now, have a lot of ---- to do. 3. colleagues / employees a) Mr. Smith thanked his …. for their support in his research. b) The company’s business is growing, so it needs to hire more … 4. Geography / Earth Science a) Ann wants to travel to all those countries she studied in her … class. b) Jack finds … fascinating, because he learns a lot of things about the formation and history of our planet. 5. lift / raise a) Please, help me to ---- this sofa, it’s very heavy. b) If you want to say something, don’t shout, just ---- your hand. B. Fill in the missing words. sound overtime freelancer came brought up deadlines 6. Soon the brothers ---- to the conclusion that it was heat but not smoke that lifted things. 7. He was an army officer and ---- his sun like a little soldier, hoping it would build his son’s character. 8. The missing explorers returned home safe and ---- . 9. What I like about working as a ---- is that I work at home. 10. The salary is good, the job is rewarding, the only problem is that it’s a bit hard for me to meet ----. 11. Jane has worked ---- everyday this week, as it is the busiest time of the year. C. Put the verbs in brackets into the past perfect or the past perfect continuous. 12. A: Jack looked really tired yesterday. B: No wonder, he (work) on the computer all night 13. A: Did Sally help you do the project? B: No, by the time she came, we (finish) it already. 14. A: Elisa looked happy when I saw her. B: It’s because she (get) her driving license 15. A: Mum was really angry at me. B: I know. She … (clean) the house all morning when I stepped in those muddy shoes. 16. A: Was Jenny upset that I called her so late? B: No, she … (not/go) to bed yet. E. Choose the correct item. 17. Who was on/in charge of building the Big Ben? 18. Nobody can show good results under/in pressure. 19. After the university she made a career by/in law. 20. In/At the age of 5 Mozart could play the musical instrument brilliantly. 21. Mari Curie died by/of radioactive poisoning.

воскресенье, 18 ноября 2018 г.

Запомни исключения (существительные)

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000002676 StartFragment:0000000504 EndFragment:0000002660
Запомни исключения:
man — men
woman- women
mouse- mice

tooth - teeth
foot — feet
goose — geese

child — children
ox - oxen

one sheep — ten sheep
one deer — five deer
one fish — eight fish

среда, 18 апреля 2018 г.

Конспект урока в 5 классе

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000041323 StartFragment:0000000501 EndFragment:0000041307
Областное государственное автономное образовательное учреждение
«Центр образования «Ступени» г. Биробиджан










Технологическая карта урока
английского языка в 5 классе
по теме :
« Where were you yesterday?»





Учитель:
Торсукова Ольга Васильевна








Г. Биробиджан, 2018 г.


Предмет- английский язык
ФИ учащегося

Класс


5 класс
Учебник
«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.)
Продолжительность урока
40 мин
Тема урока
Тема урока: “ Tea Party. Where were you yesterday? Где ты был вчера?” (Module 5 Unit 9b с.76)
Номер урока в данной теме:


второй урок
Тип урока
комбинированный
Цель:

Задачи:


Развитие умения чтения и аудирования с поиском необходимой информации, формирование коммуникативных навыков.

обучающие – активизировать употребление лексики по теме, повторить образование порядковых числительных, научить употреблять глагол to be в прошедшем времени;
развивающие – развивать умения говорения, чтения, письма и аудирования; развивать способность к умозаключению, развивать умение сравнивать и обобщать.
воспитательные –воспитывать культуру интеллектуального труда.




Методы обучения
исследовательский, эвристический, самостоятельная работа с самопроверкой, наглядно-образный, практический.

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.), workbook, компьютер, раздаточный материал, иллюстрации по теме (презентация)


Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Знать
Лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме.
Уметь:
Построить логическое высказывание на заданную тему.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Уметь читать и слушать предложения с поиском необходимой информации.

-Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;
- Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- Развитие способности к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного.
Коррекция нарушений развития ребенка
Развитие слухового восприятия, внимания, памяти, логического и аналитического мышления
Основные понятия и термины
Грамматические понятия: формы глагола to BE в прошедшем времени; порядковые числительные, ЛЕ по теме урока



ЭТАПЫ УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
ФОРМИРОВАНИЕ УУД
1. Оргмомент.
Начало урока. Постановка задач
Good morning, pupil!
Nice to see you.
So, tell me and write what date is it today? Write it into your copybook.
Приветствие, называет дату,

записывает в тетради
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
2. Фонзарядка. Речевая зарядка
Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.
Tell me, please, what are ordinal numbers?
When do we use it?
Make the ordinal numbers:
One-two-three-four, five, seven. Ten. Twelve, sixteen, twenty, twenty-two, twenty-eight.
How do we do ordinal numbers?
Do the online-exercise! Match the numerals! https://learningapps.org/2213708
Рассказывает правило о порядковых числительных.

Формирует из кол-ного порядковое.

Выполняет онлайн-упражнение на закрепление
3. Введение и закрепление новых знаний.
Работа с учебным текстом.
Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащегося к самоконтролю
Very good. Now look on your new cards and listen to me.
Запомни! Глагол TO BE (быть, являться) в прошедшем времени имеет 2 формы: WAS и WERE! Repeat, please!
Работа с таблицей (стр.169) Look at the table and read! (таблица спряжения глагола)
Сделай вывод: когда употребляется форма WAS, а когда- WERE ?
1) I was at school yesterday.- Я был дома вчера.
He was at home yesterday.
She was at the hospital yesterday.
It was in the box yesterday. (в утвердительных предложениях).
WAS – (был, была, было) используется в ед.ч, т.е для местоимений I, he, she, it.

2) We were at work yesterday. – Мы были на работе вчера.
You were at the baker’s last Monday.
They were at the zoo last Sunday. (в утвердительных предложениях).

WERE – (были) используется в мн.ч, т.е для местоимений you, we, they.

В отрицательном предложении WAS меняется на WASN`T (не был, не была, не было). Например: He wasn`t at home yesterday – Он не был дома вчера.
В отрицательном предложении WERE меняется на WERE + not = WEREN`T (не были). Например: We weren`t at work yesterday – Мы не были на работе вчера.

Знакомится с новым правилом. Слушает учителя.




Читает предложения
и сам делает вывод об употреблении форм глагола.


















Знакомится с новым правилом. Слушает учителя.

4. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Цель: включение в целенаправленное действие.
  1. Ok, let’s do online-exercise. (LearningAPPS) https://learningapps.org/display?v=pgggoqk2v18
  2. Now do the exercise yourself. Then check yourself.


Выполняет онлайн-упражнение на закрепление (LearningAPPS)


Выполняет упражнение на закрепление (упр.1 стр76). Затем проверяет себя по ключу.

5. Динамическая пауза
Let’s do morning exercises.
Выполняет разные движения за учителем.
6. Развитие навыков аудирования.
Цель: закрепление пройденного материала.

  1. Прослушивание видеоролика с песней. Употребление WAS, WERE
  2. Прослушивание диалога. Ok, let’s do
    ex 2 p76.
Учитель объясняет задание.
Уч-ся прослушивает песенку и тексты и определяет, в какой день недели где была Ким, и записывает в тетради по опоре:

On Saturday Kim was at the shops.
On Monday Kim …
On Tuesday Kim …
On Wednesday Kim …
On Thursday Kim …
On Friday Kim …
On Sunday Kim …





7. Отработка умений монологической речи с активизацией опорных знаний учащегося по теме
Учитель объясняет задание: Tell me where you and your family were yesterday (last week/ last weekend).

Рассказывает, кто где был вчера. (на прошлой неделе, в прошлые выходные)
I (was/ were) at …
Mum/ Dad/ Granny/ …


Домашнее задание
Workbook: ex. 3 p. 39



8. Подведение итогов урока. Рефлексия
Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимся материала.
Т.:P..., I hope you like our lesson. You have done your work well. Your mark is…
I`ll be glad to see you again. Goodbye!


Отвечает на поставленные вопросы, высказывает свое мнение o проделанной работе, о том, что узнал нового, что произвело впечатление.

Осознанно отвечает на поставленные вопросы
Подводит итоги; высказывает собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате,
формулирует собственное мнение, аргументирует его.