Конспект урока в 5 классе

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000041323 StartFragment:0000000501 EndFragment:0000041307

Областное государственное автономное образовательное учреждение

«Центр образования «Ступени» г. Биробиджан

Технологическая карта урока

английского языка в 5 классе

по теме :

« Where were you yesterday?»

Учитель:

Торсукова Ольга Васильевна

Г. Биробиджан, 2018 г.

Предмет- английский язык		ФИ учащегося
Класс		5 класс
Учебник		«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.)
Продолжительность урока		40 мин
Тема урока		Тема урока: “ Tea Party. Where were you yesterday? Где ты был вчера?” (Module 5 Unit 9b с.76)
Номер урока в данной теме:		второй урок
Тип урока		комбинированный
Цель: Задачи:		Развитие умения чтения и аудирования с поиском необходимой информации, формирование коммуникативных навыков. обучающие – активизировать употребление лексики по теме, повторить образование порядковых числительных, научить употреблять глагол to be в прошедшем времени; развивающие – развивать умения говорения, чтения, письма и аудирования; развивать способность к умозаключению, развивать умение сравнивать и обобщать. воспитательные –воспитывать культуру интеллектуального труда.
Методы обучения		исследовательский, эвристический, самостоятельная работа с самопроверкой, наглядно-образный, практический.
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)		«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.), workbook, компьютер, раздаточный материал, иллюстрации по теме (презентация)
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные (УУД)
Знать Лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме. Уметь: Построить логическое высказывание на заданную тему. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Уметь читать и слушать предложения с поиском необходимой информации.	-Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности; - Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; - Развитие способности к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного.
Коррекция нарушений развития ребенка	Развитие слухового восприятия, внимания, памяти, логического и аналитического мышления
Основные понятия и термины	Грамматические понятия: формы глагола to BE в прошедшем времени; порядковые числительные, ЛЕ по теме урока

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ	ФОРМИРОВАНИЕ УУД
1. Оргмомент. Начало урока. Постановка задач	Good morning, pupil! Nice to see you. So, tell me and write what date is it today? Write it into your copybook.	Приветствие, называет дату, записывает в тетради	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности
2. Фонзарядка. Речевая зарядка Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.	Tell me, please, what are ordinal numbers? When do we use it? Make the ordinal numbers: One-two-three-four, five, seven. Ten. Twelve, sixteen, twenty, twenty-two, twenty-eight. How do we do ordinal numbers? Do the online-exercise! Match the numerals! https://learningapps.org/2213708	Рассказывает правило о порядковых числительных. Формирует из кол-ного порядковое. Выполняет онлайн-упражнение на закрепление
3. Введение и закрепление новых знаний. Работа с учебным текстом. Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащегося к самоконтролю	Very good. Now look on your new cards and listen to me. Запомни! Глагол TO BE (быть, являться) в прошедшем времени имеет 2 формы: WAS и WERE! Repeat, please! Работа с таблицей (стр.169) Look at the table and read! (таблица спряжения глагола) Сделай вывод: когда употребляется форма WAS, а когда- WERE ? 1) I was at school yesterday.- Я был дома вчера. He was at home yesterday. She was at the hospital yesterday. It was in the box yesterday. (в утвердительных предложениях). WAS – (был, была, было) используется в ед.ч, т.е для местоимений I, he, she, it. 2) We were at work yesterday. – Мы были на работе вчера. You were at the baker’s last Monday. They were at the zoo last Sunday. (в утвердительных предложениях). WERE – (были) используется в мн.ч, т.е для местоимений you, we, they. В отрицательном предложении WAS меняется на WASN`T (не был, не была, не было). Например: He wasn`t at home yesterday – Он не был дома вчера. В отрицательном предложении WERE меняется на WERE + not = WEREN`T (не были). Например: We weren`t at work yesterday – Мы не были на работе вчера.	Знакомится с новым правилом. Слушает учителя. Читает предложения и сам делает вывод об употреблении форм глагола. Знакомится с новым правилом. Слушает учителя.
4. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: включение в целенаправленное действие.	Ok, let’s do online-exercise. (LearningAPPS) https://learningapps.org/display?v=pgggoqk2v18 Now do the exercise yourself. Then check yourself.	Выполняет онлайн-упражнение на закрепление (LearningAPPS) Выполняет упражнение на закрепление (упр.1 стр76). Затем проверяет себя по ключу.
5. Динамическая пауза	Let’s do morning exercises.	Выполняет разные движения за учителем.
6. Развитие навыков аудирования. Цель: закрепление пройденного материала.	Прослушивание видеоролика с песней. Употребление WAS, WERE Прослушивание диалога. Ok, let’s do ex 2 p76. Учитель объясняет задание.	Уч-ся прослушивает песенку и тексты и определяет, в какой день недели где была Ким, и записывает в тетради по опоре: On Saturday Kim was at the shops. On Monday Kim … On Tuesday Kim … On Wednesday Kim … On Thursday Kim … On Friday Kim … On Sunday Kim …
7. Отработка умений монологической речи с активизацией опорных знаний учащегося по теме	Учитель объясняет задание: Tell me where you and your family were yesterday (last week/ last weekend).	Рассказывает, кто где был вчера. (на прошлой неделе, в прошлые выходные) I (was/ were) at … Mum/ Dad/ Granny/ …
Домашнее задание	Workbook: ex. 3 p. 39
8. Подведение итогов урока. Рефлексия	Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимся материала. Т.:P..., I hope you like our lesson. You have done your work well. Your mark is… I`ll be glad to see you again. Goodbye!	Отвечает на поставленные вопросы, высказывает свое мнение o проделанной работе, о том, что узнал нового, что произвело впечатление.	Осознанно отвечает на поставленные вопросы Подводит итоги; высказывает собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате, формулирует собственное мнение, аргументирует его.