Road Safety

https://learningapps.org/display?v=p48eyciuj18

Запомни исключения (существительные)

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000002676 StartFragment:0000000504 EndFragment:0000002660

Запомни исключения:

man — men

woman- women

mouse- mice

tooth - teeth

foot — feet

goose — geese

child — children

ox - oxen

one sheep — ten sheep

one deer — five deer

one fish — eight fish

Ordinal numbers. Find the holidays!

https://learningapps.org/display?v=pj6odj9e518

Aquintance.

https://learningapps.org/display?v=pp6mkxisa18

Презентация "Эта Удивительная Австралия"

https://drive.google.com/file/d/1ULpjSW9v24_maS-ItFpu-MCaWLR8PcU_/view?usp=sharing

ТЕSТ 4 Unit (the 10th form) on Kuzovlev's textbook

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000019234 StartFragment:0000000501 EndFragment:0000019218

 Тест
10 класс
I. Вставьте артикли там, где это необходимо.

1. ….Pacific Ocean is one of the largest one in the world.

2. …….UK is separated from ……Europe by…… Straits of Dover.

3. The group of Russian film-makers went to….. Cannes ( г. Канны) to take part in the festival.

4. …. Rome is the well-known city of …. Italy.

5. He took part in the expedition across … Gobi desert.

II. Заполните пропуски like или as.

1. The park is beautiful. It looks … paradise.
2. He once had a full-time job … a guide.
3. I’ve been studying Spanish for two years, but I still speak … a beginner.
4. He’s 40, but sometimes he behaves … a child.
5. It’s too rainy there. It looks … autumn.
6. The two teams play nicely. They do it … if they have wings.

III. What do you know about the British and American political systems?

1. … is the Head of State in Great Britain.

А) the Prime Minister;

В) the Monarch;

С) the President.

2. ……. is the Head of State in the USA.

А) the Vice President;

В) the Prime Minister;

С) the President.

3. ..... represent the legislative branch in Great Britain.

A) the Cabinet;

B) the House of Commons;

C) Parliament.

4. ..... represents the legislative branch in the USA .

A) the Administration;

B) Congress;

C) the Senate.

5. … represents the executive branch in the USA.

A) the Senate;

B) the President and his administration;

C) Congress.

IV. Read the texts below. Match choices (A–D) to (1–4).

A honoring (почитание) people’s main values

B an imaginary figure appearing in different ways

C colours to make people fortunate (=lucky, happy)

D a special dish eaten with something sweet

Winter Celebrations

1. Chinese New Year

Chinese New Year is the most important of the traditional Chinese holidays. It falls on different dates each year, between January 21 and February 20. Visits to friends and family take place during this celebration. Everything golden is said to bring wealth (богатство), and everything red is considered especially lucky.

2 Christmas

Christmas is the celebration of the birth of Jesus Christ. Around the world, family members help to decorate trees and homes with bright lights, wreaths (венки), candles, holly (остролист) , mistletoe (омела), and ornaments. On Christmas Eve, many people go to church. Also on Christmas Eve, Santa comes from the North Pole in a sleigh to deliver gifts. In Hawaii, it is said (говорят) he arrives by boat, in Australia, the jolly man arrives on water skis, and in Ghana (Гана), he comes out of the jungle.

3 Hanukkah

Jewish people celebrate Hanukkah, a holiday honoring the Maccabees (Маккавеи) victory over King Antiochus (Антиох), who forbade Jews to practice their religion. For eight nights, Hanukkah is celebrated with prayer, the lighting of the menorah (менора), and food. Children play games, sing songs, and exchange gifts. Potato pancakes, known as latkes in Yiddish (латкес на идиш) , are traditionally served with apple sauce or jam.

4 Kwanzaa

On December 26, Kwanzaa is celebrated. It is a holiday to commemorate African heritage (наследие). Kwanzaa lasts a week during which participants gather with family and friends to exchange gifts and to light a series of black, red, and green candles. These candles symbolize the seven basic merits of African American family life: unity, self-determination, collective work and responsibility, cooperative economics, purpose, creativity, and faith (вера).

V. Сomplete the sentences using Complex Object.

1. We expected (Tom, be) late.
2. I wouldn't recommend (they, stay) in that hotel.
3. I saw (Mary, take) the pen out of the pocket.
4. I asked (he, help) me.
5. Jane's parents wouldn't let (their daughter, go) out alone.
6. I want (you, remember) this rule.
   
7. Glasses make (she, look) older.
   
8. Did you hear (I, phone) her ?
   

Конспект урока в 5 классе

Version:1.0 StartHTML:0000000167 EndHTML:0000041323 StartFragment:0000000501 EndFragment:0000041307

Областное государственное автономное образовательное учреждение

«Центр образования «Ступени» г. Биробиджан

Технологическая карта урока

английского языка в 5 классе

по теме :

« Where were you yesterday?»

Учитель:

Торсукова Ольга Васильевна

Г. Биробиджан, 2018 г.

Предмет- английский язык		ФИ учащегося
Класс		5 класс
Учебник		«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.)
Продолжительность урока		40 мин
Тема урока		Тема урока: “ Tea Party. Where were you yesterday? Где ты был вчера?” (Module 5 Unit 9b с.76)
Номер урока в данной теме:		второй урок
Тип урока		комбинированный
Цель: Задачи:		Развитие умения чтения и аудирования с поиском необходимой информации, формирование коммуникативных навыков. обучающие – активизировать употребление лексики по теме, повторить образование порядковых числительных, научить употреблять глагол to be в прошедшем времени; развивающие – развивать умения говорения, чтения, письма и аудирования; развивать способность к умозаключению, развивать умение сравнивать и обобщать. воспитательные –воспитывать культуру интеллектуального труда.
Методы обучения		исследовательский, эвристический, самостоятельная работа с самопроверкой, наглядно-образный, практический.
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)		«Английский язык» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Д., и др.), workbook, компьютер, раздаточный материал, иллюстрации по теме (презентация)
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные (УУД)
Знать Лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме. Уметь: Построить логическое высказывание на заданную тему. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Уметь читать и слушать предложения с поиском необходимой информации.	-Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности; - Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; - Развитие способности к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного.
Коррекция нарушений развития ребенка	Развитие слухового восприятия, внимания, памяти, логического и аналитического мышления
Основные понятия и термины	Грамматические понятия: формы глагола to BE в прошедшем времени; порядковые числительные, ЛЕ по теме урока

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ	ФОРМИРОВАНИЕ УУД
1. Оргмомент. Начало урока. Постановка задач	Good morning, pupil! Nice to see you. So, tell me and write what date is it today? Write it into your copybook.	Приветствие, называет дату, записывает в тетради	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности
2. Фонзарядка. Речевая зарядка Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.	Tell me, please, what are ordinal numbers? When do we use it? Make the ordinal numbers: One-two-three-four, five, seven. Ten. Twelve, sixteen, twenty, twenty-two, twenty-eight. How do we do ordinal numbers? Do the online-exercise! Match the numerals! https://learningapps.org/2213708	Рассказывает правило о порядковых числительных. Формирует из кол-ного порядковое. Выполняет онлайн-упражнение на закрепление
3. Введение и закрепление новых знаний. Работа с учебным текстом. Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащегося к самоконтролю	Very good. Now look on your new cards and listen to me. Запомни! Глагол TO BE (быть, являться) в прошедшем времени имеет 2 формы: WAS и WERE! Repeat, please! Работа с таблицей (стр.169) Look at the table and read! (таблица спряжения глагола) Сделай вывод: когда употребляется форма WAS, а когда- WERE ? 1) I was at school yesterday.- Я был дома вчера. He was at home yesterday. She was at the hospital yesterday. It was in the box yesterday. (в утвердительных предложениях). WAS – (был, была, было) используется в ед.ч, т.е для местоимений I, he, she, it. 2) We were at work yesterday. – Мы были на работе вчера. You were at the baker’s last Monday. They were at the zoo last Sunday. (в утвердительных предложениях). WERE – (были) используется в мн.ч, т.е для местоимений you, we, they. В отрицательном предложении WAS меняется на WASN`T (не был, не была, не было). Например: He wasn`t at home yesterday – Он не был дома вчера. В отрицательном предложении WERE меняется на WERE + not = WEREN`T (не были). Например: We weren`t at work yesterday – Мы не были на работе вчера.	Знакомится с новым правилом. Слушает учителя. Читает предложения и сам делает вывод об употреблении форм глагола. Знакомится с новым правилом. Слушает учителя.
4. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: включение в целенаправленное действие.	Ok, let’s do online-exercise. (LearningAPPS) https://learningapps.org/display?v=pgggoqk2v18 Now do the exercise yourself. Then check yourself.	Выполняет онлайн-упражнение на закрепление (LearningAPPS) Выполняет упражнение на закрепление (упр.1 стр76). Затем проверяет себя по ключу.
5. Динамическая пауза	Let’s do morning exercises.	Выполняет разные движения за учителем.
6. Развитие навыков аудирования. Цель: закрепление пройденного материала.	Прослушивание видеоролика с песней. Употребление WAS, WERE Прослушивание диалога. Ok, let’s do ex 2 p76. Учитель объясняет задание.	Уч-ся прослушивает песенку и тексты и определяет, в какой день недели где была Ким, и записывает в тетради по опоре: On Saturday Kim was at the shops. On Monday Kim … On Tuesday Kim … On Wednesday Kim … On Thursday Kim … On Friday Kim … On Sunday Kim …
7. Отработка умений монологической речи с активизацией опорных знаний учащегося по теме	Учитель объясняет задание: Tell me where you and your family were yesterday (last week/ last weekend).	Рассказывает, кто где был вчера. (на прошлой неделе, в прошлые выходные) I (was/ were) at … Mum/ Dad/ Granny/ …
Домашнее задание	Workbook: ex. 3 p. 39
8. Подведение итогов урока. Рефлексия	Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимся материала. Т.:P..., I hope you like our lesson. You have done your work well. Your mark is… I`ll be glad to see you again. Goodbye!	Отвечает на поставленные вопросы, высказывает свое мнение o проделанной работе, о том, что узнал нового, что произвело впечатление.	Осознанно отвечает на поставленные вопросы Подводит итоги; высказывает собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате, формулирует собственное мнение, аргументирует его.

Match the words!

https://learningapps.org/display?v=p5361yj0v18

Do you know months of the year?

https://learningapps.org/display?v=py59xaxrj18

Степени сравнения прилагательных

https://learningapps.org/display?v=prjnxnaaj18

Чтение слов с Gg ( 4 класс)

https://learningapps.org/display?v=pu2p6i2fa18